NGUYỄN PHI HÙNG
Tác giảTổng số bài viết: 8, Bao gồm tác giả gốc và tác giả liên quan thực hiện!
Một vở diễn, đâu khác được!?
NGUYỄN PHI HÙNG 27/10/2017 ・ 1228 từTTCT - Hoạt động của ngành giáo dục từ Nam ra Bắc, từ miền núi xuống đồng bằng đều “diễn cùng một vở”. Vì sao không thể làm khác đi, sáng tạo hơn?
Hậu vận nào cho sinh viên đang thực tập sư phạm?
NGUYỄN PHI HÙNG 06/05/2014 ・ 821 từTTCT - Sinh viên (SV) sư phạm khóa 33 của Đại học Quy Nhơn có đợt thực tập sư phạm tám tuần, kết thúc vào tháng 4-2014.
Toán phổ thông xa rời thực tiễn
NGUYỄN PHI HÙNG 17/12/2013 ・ 1098 từTTCT - Chương trình toán phổ thông hiện nay là loại toán theo trào lưu toán học mới của nhóm Bourbaki ở phương Tây những năm 1960. Đó là loại toán tư duy hình thức đã cáo chung vào những năm 1970-1980 vì làm rối trí học trò, nhưng vẫn hiện diện trong sách giáo khoa (SGK) của ta.
Gọi thầy
NGUYỄN PHI HÙNG 22/04/2013 ・ 759 từTTCT - Giáo viên bậc trung học chỉ dạy một hoặc hai môn. Gặp bộ môn nhiều tiết, cả trường hai ba chục lớp, thầy dạy một hai lớp cộng kiêm nhiệm là đủ số giờ quy định.
Nghề giáo quanh tôi
NGUYỄN PHI HÙNG 30/05/2012 ・ 654 từTTCT - Tôi thường nghe người lớn hỏi các cậu bé rằng lớn lên con tính làm kỹ sư, bác sĩ hay làm nghề gì đó. Lạ thay, “nghề giáo là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý” lại không được nhắc đến.
Dần tới 0 và tiến ra... vô cực?
NGUYỄN PHI HÙNG 19/04/2012 ・ 634 từTTCT - Tôi có người anh ruột học khá nên mấy thầy dạy toán phổ thông chê tôi: “Cậu làm toán thua anh cậu xa lắc”. Vô sư phạm, tôi nghe mãi lời phàn nàn của nhiều giảng viên: “Khóa 7 của các anh chị, theo tôi thấy là tệ nhất từ trước tới nay”.
Lấy nước cơm
NGUYỄN PHI HÙNG 18/02/2012 ・ 802 từTTCT - Chào Nhật ký thành phố! Tôi muốn ghi lại một việc thường nhật ở phố, đó là việc của người đi “lấy nước cơm”.
Ích kỷ
NGUYỄN PHI HÙNG 23/10/2011 ・ 608 từTTCT - Tôi quen một người học đến tú tài trước năm 1975, sau anh đi thanh niên xung phong rồi làm công nhân nông trường. Anh có hai con, một trai tên Vũ là tiến sĩ văn học, một gái tên Vân là cô giáo cấp II.
