Về vai trò hội phụ huynh: Món kem ngon nhất đời cha con tôi

Cốt lõi của mối quan hệ nhà trường và phụ huynh học sinh, với tôi, là niềm tin trao cho nhau.

Các con tôi bắt đầu chương trình học từ những năm đầu tiên trong hệ thống giáo dục công lập ở Singapore. Với con trai lớn là bắt đầu lớp 1, trong khi con gái là ba năm học mẫu giáo trước khi vào tiểu học.

Tôi có vài năm tham gia nhóm đại diện hội phụ huynh cơ hữu của Trường Farrer Park (Parent Support Group - PSG) nơi con trai học hết sáu năm cấp I và sau này là con gái. Hoạt động chủ yếu của nhóm này là phối hợp với giáo viên và ban giám hiệu nhà trường tổ chức các sự kiện cho học sinh.

Các hoạt động của nhóm PSG hoàn toàn tách bạch với các vấn đề liên quan đến tài chính, đơn thuần chỉ là giúp các cô và thầy chăm sóc phối hợp khi có một số lượng đông học sinh cùng tham gia một sự kiện ở ngoài trời.

Đầu năm học, hiệu trưởng cùng các giáo viên sẽ gặp gỡ nhóm PSG, thông báo các sự kiện của một năm học cần sự phối hợp và giúp đỡ của nhóm như tham quan ngoại khóa (tới trang trại gà, trang trại ếch, bảo tàng, ngày hòa hợp chủng tộc (racial harmony day), dạy an toàn bơi ở hồ bơi công cộng, ngày lễ tổng kết trao giải cuối năm).

Chúng tôi sẽ thảo luận, thống nhất chia ra để cùng các giáo viên giám sát an toàn, hướng dẫn các con… Ở cuộc gặp này, không có chuyện kêu gọi phụ huynh đóng tiền cho các hoạt động và xây dựng trường lớp.

Tất cả các phòng học của các trường tiểu học, kể cả trung học công lập ở Singapore đều có nhiều cửa sổ rất thoáng và rất nhiều quạt, không hề gắn máy lạnh. Máy lạnh được gắn ở thư viện các phòng họp hoặc phòng lab.

Nhưng suốt mấy năm cùng làm trong nhóm PSG, không thấy ai đề nghị hoặc kêu gọi các phụ huynh khác đóng tiền để cải tạo phòng, gắn máy lạnh cho con mình.

Trong những cuộc gặp, cô hiệu trưởng luôn nhấn mạnh một thông điệp: lợi ích lớn nhất của việc ở trong nhóm PSG là phụ huynh sẽ có cơ hội tham gia cùng các con ở những sự kiện chung của nhà trường, được quan sát và giúp đỡ các con ở cự ly gần nhất, và đó chính là những ưu tiên mà không phải phụ huynh nào cũng có thể có được.

Ở các buổi tổng kết phụ huynh cũng sẽ được tham gia cùng các thầy cô để phối hợp tổ chức sự kiện hoàn tất nhất, tất cả những vấn đề liên quan đến quà thưởng và những thứ khác sẽ do nhà trường lo liệu.

Tôi không bao giờ quên một cuộc "làm kem cùng nhau" ở trường con tôi. Đó là một hoạt động chỉ để tăng sự gắn kết giữa phụ huynh và học sinh. Đó có lẽ là lần đầu tiên, các học sinh và cả các bậc cha mẹ trực tiếp làm kem từ những nguyên liệu thô.

Buổi làm kem rất vất vả vì kem không đông lại như kỳ vọng, nhưng có lẽ que kem mà hai bố con chúng tôi đã làm ngày hôm đó là que kem ngon nhất trong cuộc đời của thằng bé và của cả tôi.

Gần cuối năm học lớp 1 của con trai, chúng tôi nhận được email thông báo đăng ký thời gian họp phụ huynh lần đầu tiên với cô giáo chủ nhiệm. Có tổng cộng hai ngày để các phụ huynh chọn đăng ký 45 phút tiện lợi nhất. Một yêu cầu bắt buộc là con trai tôi phải cùng có mặt trong buổi họp này.

Phòng học của con đã được sắp xếp lại cho phù hợp với buổi họp, các bàn học được xếp lại gọn gàng, chỉ có hai cái bàn đặt ở một góc với nhiều ghế đặt xung quanh cho phụ huynh và học sinh ngồi.

Khi gia đình tôi họp cùng hai cô giáo chủ nhiệm, cô giáo không nói gì nhiều về kết quả học tập của con trai tôi vì tất cả đều đã có trong báo cáo gửi về nhà trước buổi họp. Hai cô chia sẻ nhận định của cô về con trai chúng tôi, về cách hành xử, những điều nên thay đổi, nên phát huy của con trai tôi trong suốt năm học qua…

Điều ấn tượng nhất chính là cách các cô hỏi nhẹ nhàng, khéo léo khơi gợi để con trai tôi tự phản hồi về những điều mà cô đã nhận xét, chia sẻ.

Tại sao họp phụ huynh mà lại có cả các con cùng dự? Các cô giải thích việc bắt buộc học sinh phải có mặt trong buổi họp này chính là để các con có cơ hội "tự bào chữa", "tự phản biện" trước những nhận xét của giáo viên về mình.

Và đó chính là một buổi trao đổi của nhiều phía, trong đó chủ thể quan trọng nhất của buổi họp là con trai chúng tôi có cơ hội ngang bằng để nói chuyện, có cơ hội thể hiện, "thông tin thêm" hay tự minh oan về sự kiện nào đó. Chúng tôi là bên cuối cùng tham gia trao đổi ý kiến hoặc đề đạt thêm nguyện vọng nào đó với cô giáo.

Trong cuộc họp không có phần nhắc nhở phụ huynh về quy định của nhà trường hay đề nghị đóng góp thêm cái này cái kia… Đó đúng nghĩa là một buổi gặp gỡ, trao đổi và làm cho mối quan hệ giữa các bên trở nên thấu hiểu, tin cậy, thoải mái và tôn trọng nhau.

Cốt lõi của mối quan hệ nhà trường và phụ huynh học sinh, với tôi, là niềm tin trao cho nhau. Cha mẹ thực sự tin tưởng và giao toàn bộ việc giáo dục, hướng dẫn học tập và ứng xử đối với các con trong trường cho thầy cô và nhà trường. Cha mẹ hiểu về những không gian trong nhà trường mà họ có thể tham gia khi có thời gian và sự quan tâm chân thành, nhằm giúp đỡ thêm cho những hoạt động chính của thầy cô và nhà trường.

Trong toàn bộ quá trình ấy, chúng tôi không hề đề cập tới việc tài trợ tài chính cho nhà trường, từ lớn đến nhỏ. Và khi đã toàn tâm toàn ý chia sẻ thời gian và công sức với nhà trường thay vì dùng tiền để chi phối và ảnh hưởng các hoạt động chuyên môn của nhà trường, chúng tôi hiểu việc xuất hiện của phụ huynh bên cạnh việc giáo dục của thầy cô và nhà trường chỉ có một mục tiêu là cùng nhau giúp các con có cơ hội phát triển tốt và toàn diện.■